Huajuapan de León, Oax.- Luego de que el pasado mes de febrero se dieran por iniciadas las clases del idioma Náhuatl en escuelas públicas de la ciudad de México (CDMX), con la finalidad de preservar y difundir la lengua originaria, docentes de la región Mixteca manifestaron que al igual que en el corazón del país, es requerible que se realice lo consecuente pero ahora con el idioma Mixteco para que dentro de las familias existan miembros bilingües.
Raúl Sotero Mendoza Sandoval, profesor de la Escuela Normal Experimental de Huajuapan (ENEH), manifestó que el decreto de la CDMX es una política acertada debido a que el Náhuatl queda visto como una visión importante paralela a otros idiomas como el inglés, siendo que además, es una posible invitación al resto del país para poder revalorar el patrimonio cultural y la diversidad lingüística.
“El idioma es un conjunto de significados, no solo un conjunto de sonidos, no solo decir las cosas con otros fonemas, en realidad cada idioma encierra una visión muy diferente del mundo, entonces, cuando se rescata una lengua como lo es el caso del Náhuatl, estamos con ello recuperando idioma, cultura, conocimientos y de ahí, su gran importancia de hacerlo en las escuelas públicas”, apuntó.
Manifestó que en el caso del estado de Oaxaca existen escuelas de educación indígena, mismas que se encuentran en diferentes partes siendo que en dichos lugares, la educación pretende ser bilingüe y multicultural derivado de muchas condiciones del habla de las comunidades y de los alumnos, pero lo importante que se esta haciendo, es que se está llevando a población que no tiene esta lengua como materna o reconocida.
Mendoza Sandoval señaló que de igual forma el enfoque podría ser mas amplio no solo incluyendo al Náhuatl o al idioma mixteco en las instituciones educativas, sino también incluir una lengua de señas mexicanas, derivado a la gran población de personas que enfrentan esta situación quienes buscan ser incluidos en el ámbito social, laboral y cultural.
“Nosotros provenimos de sociedades donde se hablaban varios idiomas; hoy en lugares como Mitla u otros sitios turísticos, los niños te hablan en castellano, zapoteco, inglés, francés y ésta condición de la población es algo que nosotros dejamos de verlo precisamente por una escuela pública que pretendió castellanizar, es decir, homogenizar el idioma en México, lo que provocó que las sociedades aprendieran a sentir vergüenza, rechazo, incomodidad, discriminación”, dijo.
Asimismo, puntualizó sobre la importancia de darle un estimulo a las familias que promuevan el bilingüismo en el seno de los hogares, ya que el idioma se adquiere más, de lo que se aprende, es decir, se da en una serie de situaciones comunicativas naturales y espontaneas en donde participan distintas generaciones aunado al aprecio de la familia.
El docente refirió finalmente que si esta política no se encamina de manera adecuada, representaría un autentico fracaso, ya que en su momento el entonces Presidente de la República, Vicente Fox Quesada, en el año 2000, impuso el idioma inglés como segunda lengua en las escuelas públicas en el país, siendo que a falta de argumentos y estudios para el decreto de la política pública, se quedó en el olvido dicha imposición.
